毕业生应在师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、终身学习、沟通合作方面得到发展。具体应达到以下要求：

1.[师德规范]：贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，树立马克思主义国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观和唯物论、无神论，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，铸牢中华民族共同体意识。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。具有依法执教意识和师德意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1[爱国兴藏]：贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，树立马克思主义国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观和唯物论、无神论，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，铸牢中华民族共同体意识。做神圣国土的守护者、幸福家园的建设者。

1.2[立德树人]：以德立身、以德立学、以德施教、以德育德；立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师；用“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”标准严格要求。

1.3[依法执教]：贯彻党的教育方针；遵守教育法律法规和中小学教师职业道德规范。

2.[教育情怀]：认同道德与法治课教师的意义和专业性，立志做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的思想引路人。热爱小学道德与法治课教学和德育工作，研究和践行道德与法治课教学。

2.1[立志从教]：认同道德与法治课教师的意义和专业性，立志做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的思想引路人。

2.2[为人师表]：热爱小学道德与法治课教学和德育工作，能认识到道德与法治课和德育工作在立德树人根本任务中的重要地位，具有职业理想和敬业精神，富有爱心、责任心，尊重和理解学生。工作细心、耐心，具有积极的价值引导意识。

3.[学科素养]：具有哲学社会科学底蕴，掌握马克思主义理论学科知识、思想与方法。理解“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”等思想政治学科核心素养内涵，能够理解与整合小学道德与法治课程涉及到的政治学、伦理学、法学等学科知识，并借鉴这些学科的教学方法。

3.1[基础夯实]：掌握马克思主义哲学、马克思主义政治经济学原理、科学社会主义理论与实践、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等基础知识；有一定的哲学社会科学底蕴。

3.2[专业突出]：掌握政治学概论、伦理学基础、法学概论、中国共产党历史、中华人民共和国史、社会学概论等专业必修课核心知识；掌握小学生品德发展与道德教育、小学道德与法治课程与教学、小学道德与法治课程微格教学训练等教师教育的核心知识与技能，初步形成小学道德与法治课教学能力。

3.3[兼教有效]：掌握一门兼教学科的基础知识及基本的教学技能。

3.4[素养全面]：了解学科整合在小学教育中的价值，了解小学道德与法治课程同其他学科的联系，以及与社会实践、小学生生活实践的联系。

4.[教学能力]：理解教师是学生学习和发展的促进者。依据小学生身心发展和认知特点，综合运用小学道德与法治课理论和信息技术进行教学设计、实施和评价；参加各类教学实践，获取教学资格，获得教学体验，形成一定的教学技能和教学研究能力。

4.1[掌握课标]：形成教师教育的基本能力；掌握小学道德与法治课程标准，依据课程标准分析教材。

4.2[科学施教]：依据小学生身心发展和认知特点、小学道德与法治课课程标准，运用信息技术，在教育实践中以学习者为中心，开展课程教学，创设适合的学习环境。帮助学生掌握科学有效的学习方法，使学生逐步形成自主学习的意识和能力。掌握对学生学习评价的基本理念和方法，多视角、全过程评价学生发展。

4.3[教学研究]：参加教学见习、研习、实习、劳动等各类实践，获取普通话等级达标证书、字体书写合格证书和教师资格证书，积累教学体验，形成一定的教学技能和教学研究能力。

5.[班级指导]：树立德育为先理念，了解小学德育原理与方法；掌握小学班级组织、建设与管理的基本规律与基本方法。能够开展班级组织、管理与教育等常规工作，进行德育、安全和心理健康教育，获得积极体验。

5.1[德育为先]：树立德育为先理念，了解小学德育原理与方法。

5.2[班级管理]：掌握小学班、团、少先队组织、建设与管理的基本规律与基本方法。

5.3[班级建设]：掌握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点。身体力行地向学生、家长和社会传播劳动精神和劳动观念。能够开展班级组织、管理与教育等常规工作，进行德育、安全和心理健康教育，获得积极体验。

6.[综合育人]：具有全员育人、全程育人、全方位育人意识，理解小学道德与法治课育人价值。把握小学生身心发展和养成教育规律。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法。能够在教育实践中将知识学习、能力发展与品德养成相结合，自觉在学科教学中有机进行育人活动，积极参与组织主题教育和社团活动，对学生进行有效的教育和引导。

6.1[综合育人]：具有全员育人、全程育人、全方位育人意识，理解小学道德与法治课育人价值。

6.2[科学育人]：能够把握不同年龄段学生的认识规律和教育教学规律，整体规划课程目标，做好与初中阶段的衔接。

6.3[实践育人]：了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法。能够在教育实践中将知识学习、能力发展与品德养成相结合，自觉在小学道德与法治课教学中有机进行育人活动，积极参与组织主题教育和社团活动，对学生进行有效的教育和引导。

7.[学会反思]：具有终身学习和专业发展意识。了解小学道德与法治课的发展及基础教育改革发展动态，能够适应西藏教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，能对教育教学实践进行反思和改进。

7.1[终身学习]：具有终身学习和专业发展基本意识。

7.2[职业发展]：了解基本国情和区情，了解小学道德与法治课的发展及基础教育改革发展动态，能够适应西藏教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。

7.3[学会反思]：掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，能对教育教学实践进行反思和改进，分析解决小学道德与法治课教学中的问题。

8.[沟通合作]：理解学习共同体的作用、特点和价值，具有团队合作精神。掌握交往交流合作能力，获得互助合作学习的体验。

8.1[团队合作]：理解学习共同体的作用、特点和价值，认同学习伙伴是重要的学习资源。具有团队协作精神，能够在教师集体备课、共同学习等小组合作中做好自己，协助他人，交流共享。

8.2[沟通交流]：具有较好的语言表达能力与沟通技巧，能够与领导、同行、学生和家长实现良性沟通。能够在小组合作、专题研讨、社会实践等活动中获得互助合作学习的体验，提升自我。