2012年11月21日下午，学校基础教育研究所组织举行了2012年第三期学术沙龙活动。本期沙龙的主题为“科研方法及科研经验交流”。于熙副校长、基础教育研究所全体人员及政工人事处、学工处、教务处、语言文学系、数理系、政管系、教育系、信息技术系、体育艺术系、及师范附小的代表，共40余人参加了本次活动。

大家就“科研方法及科研经验交流”进行了热烈的讨论，认为：

1.用科研推动教学质量的提高势在必行

教学重要，科研也重要，二者是舟车之两轮，相辅相成。首先，现代大学具有人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的四大职能，科研是大学的基本职能之一，科学研究在高等院校的整体工作中占有十分重要的地位。科研实力的强弱，是衡量一所高校综合实力和核心竞争力的重要标志。其次，围绕学校教育事业发展进行科学研究，对于提高我校人才培养质量有重要助推作用。研究有利于加强我们的学习，扩大我们的视野，琢磨出解决教育教学问题的方案，提高教育教学水平。最后有助于提高我们教师专业水平、促进专业自主发展，获得职业成就感，乃至幸福感。

2.要加强学习提升科研质量

谁都不是天生会做科研的，基础差不怕，只要有心学习，学习得法，一定能在学习中不断提高自己。要找准自己的研究方向，朝一个方向努力，深入学习专业理论。同时，学习掌握科研方法。基教所每年都会编印8期科研信息，发到系里和教研室，大家要看，其中既有学术动态，也有科研方法。要善于借鉴，比如英语、汉语、藏语的教学，都属于语言教学，有共性，可以借鉴共性的理论（语言学的理论）和方法，展开自己对特殊对象和特定地域特有问题的研究。

3.加强实践锻炼多做课题

在做中学习掌握科研方法，越来越熟练。学校设立了校级课题，虽然钱不是很多，但比过去已经成倍增长了。对于校级课题的立项，学校没有指标限制，目的是给大家练兵的机会。做完校级课题就可以接着申请省级乃至国家级的课题，打下良好的做科研的基础，在此基础上不断锻炼自己。

4.选题是科研成功的第一步

选题十分关键，一个好的开始是成功的一半，一个好的选题在某种程度上决定了我们研究的质量。在选题时要遵循必要性、可行性、创新性、科学性的原则；同时在选题时要贴近自己的学科与专业，要贴近教学本身，要贴近学生。

要善于对问题进行分解，将大问题展开为一定层次结构的问题网络，从问题末端选题，选题就会比较具体、明晰，避免宏大而肤浅的选题。围绕一个领域和方向，从一系列具体的相关联的问题入手申报系列的校级课题，在此基础上再组合一个大课题，申报高级别的科研项目。由于通过校级课题已产生了一系列成果，这就使得我们申报高级别项目具有了前期成果，更容易在申报中中标。

5.做好文献综述是搞好科研的前提

文献综述是文献综合评述的简称，其实就是对围绕某一主题的相关文献进行先“综合”再“评述”。文献综述有利于在较短的时间内了解以往主要的观点，并在这些观点的基础上，提出自己的观点。站在巨人的肩膀上，能让我们看得更高更远。一个成功的文献综述，以其系统的分析评价和有根据的趋势预测，为课题的确立能提供有力的支持和论证。但在我们的研究中，因为资料获得的难易程度、时间等种种原因，这个部分往往做的不够。在文献综述中首先要先看综述，后看论著。这样自己的阅读才会更有针对性。其次，精读和泛读相结合。在文献综述这个参考借鉴别人工作的过程中，需要大量地阅读，但是也不能盲目的看，要根据研究课题的目的来确定参考文献。在面对大量文献时，不是每一篇都要去深入研究的。一般来说少部分的参考文献的质量往往决定了我们自己研究的质量。最后保持批判的态度来看文献。尤其是在面对专业权威的时候，我们往往会放弃批判的权利。但这样最终我们自己的研究会成为他人研究有效与否的验证报告，无法让人相信自己的研究有意义。

6.注重团队合作增强团队意识

做好研究，既需要扎实的专业理论功底，也需要科学的研究方法的支撑、逻辑严谨的语言来表述和呈现科研成果，更需要熟练的研究经验和设计、组织、管理能力。这是单个人力量无法完成的。因此，要加强教师间的交流，促进彼此的了解，主动积极地组建研究团队。作为科研能手、标兵，经验丰富者，要主动地发挥示范引领作用，吸纳和培养后进者；作为科研上的后进者，要根据个人专业发展方向，主动向同一领域的先进者靠近，加入他们的团队，在实践中向同行学习。特别是各系的科研骨干要在其中发挥组织和带动作用。

大家汇聚一堂，围绕选题、文献综述、研究设计、实施调查研究和撰写研究报告等科学研究的各个环节，就科研活动中的一些难点和疑点问题，分享了各自的方法和体会。此次沙龙活动对我校今后的科研工作起到良好的引领作用。
 

二Ο一二年十一月二十九日