我校自2019级开始实施学分制，第一学期补考后，2019级学生中课程不及格达293人次、207人，其中4门不及格2人、3门不及格19人、2门不及格41人、1门不及格145人。学生不及格课程累积过多，将会阻碍学生顺利完成学业，造成教育资源的大量浪费，加剧学校师资紧张局面。为了加强学习过程管理，避免大量学生延长修业年限带来的一系列问题，提高我校人才培养质量，特就有关工作通知如下。

一、合理安排，确保重修质量

1.重修课程要保障质量。依照课程大纲组织重修教学，教学目标不降低，考试难度不降低。重修期间，负责重修或集中辅导的任课教师应根据学生的学习表现、过程化考核结果，认真评定学生的平时成绩、考试成绩。

2.重修学生，无课时段应进入本专业下一届班级，插班听课、学习所需重修的课程。系部要帮助学生落实插班听课学习任务，班主任要督促学生按时参加学习。

3.学校为重修学生提供学习辅导。有学生重修的课程，实行定时定点的集中辅导答疑。由开课系部选派认真负责、教学得法的教师，利用周末或晚自习进行。要提高课堂效率，突出重点、突破难点，对学生学习效果进行阶段性检测。集中辅导答疑，每学分课时6-10节。为避免影响学生正常学习，集中辅导答疑原则上在每学期的第4-15周安排。

二、认真实施，落实学业预警制度

1.及时发布预警。针对上一学期学生课程不及格状况，立即实施初级预警和中级预警，及时向学生及家长送达预警通知书。

2.加强家校合作。充分发挥家长的作用，督促学生端正学习态度，改变不良学习习惯。

3.扎实做好帮扶。系部指定专人结对帮扶，落实学业预警制度的相关要求。帮扶教师、辅导员、班主任、任课教师要加强沟通协作，盯牢预警学生的学习过程及学习表现，发现困难和问题及时帮助解决。

三、强化管理，进一步改进教学

1.认真学习宣传学分制。各系部近期组织全体教师学习学分制，收集师生关注的疑难问题，由教务处研究并做好制度解释工作。班主任组织学生学习学分制，做好宣传解读。使全校师生进一步明确学分制实施的具体要求，增强学生学习内驱力。

2.适当组织分层教学。全校公共性课程，对艺体类专业、对口高职、那曲定向等特殊班级学生，分层组织教学，确定合理的教学目标，采用适当的教学方法，灵活组织课程考核。专业课不组织分层教学。

3.给学生学习加压。布置具有适当难度和挑战性的课外作业、探究性学习任务，严格要求学生按时、高质量完成作业，以任务驱动学生课外自主学习。推动课程的过程化考核，通识必修课、公共的教师教育必修课、专业必修的理论课程实行单元测验或期中考试。将作业质量、课堂学习表现、迟到早退等纳入平时成绩考核范围，认真评定学生平时成绩。向物价部门申请修业延长期间收费，修业延长期间学费执行自治区规定的专科收费标准。学业成绩按同一专业同一年级为单位排名，平行班统筹评选各级各类奖学金。落实学分制规定，严格毕业资格审查，未修满规定学分的学生不予发放毕业证书。

4.深入开展集体备课。坚持问题导向，拓展集体备课的广度和深度。课程组每学期了解学生学习的需求和困难不少于3次，并及时调整教学。集体备课要从写教案、做课件、编习题深化到研讨学情、教学组织、课堂调控、学习过程管理、线上线下混合教学、提高学生思维能力和学习能力等方面，形成具体措施应用于课程教学中。

5.改进教师教学行为。教师要坚持教书和育人相统一，提高课堂授课艺术和育人意识、育人能力。与学生共同制定课堂规则，加强学生课堂纪律、学习行为的调控和管理。增强课堂师生互动，采取多种措施调动学生主动参与。丰富课程教学资源，激发学生兴趣。精心编制具有一定探究性、挑战性、题型灵活多样的作业题，认真批阅作业，坚决杜绝发答案给学生抄写的现象。强化课后的辅导答疑，对于作业中暴露出来的普遍性问题，及时利用晚自习等课余时间，线上线下结合进行集中辅导；对于个别问题，进行个别辅导。

6.做好学习困难学生的管理和帮扶。各系部要根据学生日常学习表现和课程考核结果，将学习态度不端正、文化基础较薄弱、学习方法欠科学、学习效果较差的学生同进入学业预警名单的学生一起，纳入帮扶计划。组织班级学习小组辅导帮助其学习。联系任课教师、辅导员、班主任、结对干部一起，重点关注这些学生，针对性地开展帮扶工作，及时交流、反馈帮扶进展。建立学困生档案，完善学生成长记录袋。系部按月检查学困生的帮扶进展，每学期对帮扶进行考核评比。教务处每学期督导帮扶工作不少于1次，对不及格课程显著减少、帮扶成效突出的学困生、帮扶小组和系部，按年度进行表彰奖励。

7.加强常规教学检查、督导。系部应当制定日常教学检查制度，制定教学质量检查标准，对备课、课堂教学、教学反思、作业、辅导、试卷命题与批阅等教学全过程进行内部质量监控，每学期检查不少于2次，将日常检查记录作为教师教学工作考核评价的重要依据。落实系部领导听课制度，每学期系部领导听课不少于8次。系部定期召开班级学习委员例会，掌握阶段性的教学情况，听取学生代表对教学的意见建议，及时反馈并做出调整。教务处要破解难题，建立校级教学督导组织，加强教学督导员和学生教学信息员的工作指导，切实发挥他们的作用，做好信息的反馈、处理。

8.完善教师课堂教学评价工作。在同行评教基础上，推动学生评教。借助教务管理系统或其他教学平台，由教务处发布问卷，每学期组织学生对每门课程教学情况进行评价。教务处导出数据，反馈系部，系部指导教师及时调整改进。相关数据作为教师课堂教学考核评价的参考。

                         拉萨师范高等专科学校

                           2020年7月6日