会议纪要

2021年7月22日，数学和自然科学系在系会议室举行人才培养方案专家论证座谈会议程，主要是为了商讨数学教育专业本科人才培养方案和科学教育专业专科人才培养方案（2019版），听取小学一线教师、教育行政部门的意见，了解专业人才需求，制订更加合理、完善“靠得住、用得上、下得去、留得住、教得好、能发展”的适合西藏基础的老师。

一、参会人员：

李凯、安世林、白生福、玉珍、刁洪忆、脱雪融、谢小军、卓嘎、魏苗苗、孔文静、数科系主任、系副主任、专业负责人、教学科研办、专业骨干教师等

二、会议议程：

1.数学和自然科学系主任李胜河致欢迎词。

2.数科系专业负责人简介人才培养方案。

3.论证专家审阅各专业人才培养方案、数学教育专业毕业要求达成评价结果。

4.论证专家提问与评价

5.数学和自然科学系主任李胜河总结会议并发表讲话。

三、人才培养方案商讨内容

陈文博校长表示：结合实际来说，就分配到拉萨市第一小学的实习生，从带班感受和实习情况来看，学生的师德、专业素养能力、教学能力较之前的学生比起来，有很大的进步。照这样的趋势发展，以后师校的毕业生一定会成为小学学科素养方面的领军任务。但是还存在其他的问题，一是在校期间一定要加强学科知识，目前小学的情况大家也清楚，每个小学都缺老师，学科结构上也缺人，年轻教师学习能力强，转岗现象比较多。培养数学老师是好事，毕竟理科教育是西藏的短板，但还是要多培养“一专多能”的教师。二是现在小学升初中的考试发生了变化，会出现老师跟不上教育改革的问题，所以在学校是一定要狠抓学生的专业知识，工作之后会没有事件给学生提高自己的专业知识，教学能力不足还可以进入慢慢提高。另外一点就是兼教课的安排，数学专业的学生最好不要兼教科学，因为科学涉及到的理论知识、科学实践的专业性比较强，兼教最好兼任音体美学科。

安世林老师提出：在人才培养方案中明确规定了培养目标也就是学生毕业五年后要达到的要求，目标规定的合理但是存在问题，怎么考核？谁来考核？是对每一个学生考核还是对部分学生考核？在现有的目标达成评价机制下，是否好操作？

王承功老师提出：听说数学专业是师校首批升本的专业之一，升本有利于全区基础教育本科化，是一件好事。希望数学专业可以做到宽进严出，招生方面可以放低要求，但是学生毕业一定要严格把关，做到高质量出，要提现本科教学与专科的区别。

脱雪绒老师提：出一定要注重培养学生创新思维，在教育改革下，小学教育中会很重视学生的创新能力，小升初考试中也在提现这一点例如小学数学考试最后两道题十分灵活。还有就是科教专业在培养学生是创新思维也很重要，像实验课，由于师校的实验条件比较好，在学习阶段肯定是按照标准的实验学习的，但是去了小学之后就不一定了，实验实施不全，这个时候就需要学生的创新能力，根据实际条件去改实验，这是很重要的。

白生福老师指出：还要持续加强学生的教法功底，小数四大板块教法不同，在教法课和微格训练时强化学生讲课技能训练必要时欢迎到小学进行实践；不能按照小学生的思维去理解分析题目，哪怕讲的天花乱坠，小学生还是听不懂，建议在校期间开展讲题活动；数学文化要加强，不仅要知其然，也要知其所以然，推荐学生翻越宋乃庆主编的小学数学教材。

还有很多来自一线教学的老师，为我们提出了宝贵的意见，也为我们的教学方向提供了思路，感谢各位老师能百忙之中参加我们的会议。