为提升继续教育部服务全区、市、县基础教育教师继续教育和学校教育教学工作质量，2025年5月15日14:30分，继续教育部召集部门工作人员在教师培训中心一楼会议中心召开期中工作总结暨问题梳理整改会，会议共有4项议程，由校党委委员、继续教育部主任格桑占堆主持。

     本次会议聚焦“经验总结、问题诊断、职责细化、效能提升”目标，通过“问题复盘-原因剖析-措施改进-机制见效”四步工作法，全面梳理2024年下半年至2025年上半学期工作进展，剖析问题原因、提炼成效经验，提出整改措施。

会上首先传达学习《习近平总书记主持二十届中共中央政治局第二十次集体学习时的重要讲话》《习近平总书记在参加首都义务植树活动时的重要讲话》习近平总书记重要文章《加快建设文化强国》。

其次各科室分别汇报了开学以来的部门工作、班主任工作和2024年下半年至今培训支出明细、培训材料完成率、学员满意度及委培市县教育局要求的培训全过程归档材料清单，最后针对培训中出现的主副班主任任务分配不均衡、培训材料收集不齐全等共性问题，通过研讨，进一步梳理和明确办公室、教务科、教学科的责任边界。提出教学科尽快搭建跟岗基地库，以便后期联系对接跟岗实践，教务科着手建立动态培训专家库和培训班主任管理库。

会上就培训材料归档流程与时限、师资库建设等等问题全体参会人员达成以下共识：一是每期培训结束后2个工作日内，班主任需按照教务科要求的材料清单完成培训材料的整理与上交，由教务科统一归档管理。二是教务科和教学科需于5月18日前分别提交《培训班主任库建设方案》、《跟岗实践基地库管理办法》，明确班主任选拔标准、职责分工及实践基地准入评估机制，为后续培训资源统筹提供制度支撑。三是应桑日县教育局要求在桑日县语文教师培训班中增设晚自习，班主任全程跟班管理。

最后，格桑占堆主任针对班主任“工作超负荷、职责混杂”痛点，提出设立教学班主任与管理班主任，由教学班主任专职负责培训方案设计、专家聘请、课时费核算、材料收集整理归档等；管理班主任负责开班后的培训过程管理。通过厘清双班主任职责优化排班与人力资源分配，缓解班主任工作矛盾。并提出培训期间管理班主任需强化“事前需求审核-事中过程监控-事后效果追踪”意识，保障培训管理质量的提升。