教学改革是学校办学治校永恒的主题。在学校“党建统校、特色立校、质量兴校、人才强校、依法治校、开放活校”战略引领下，在“培育优良师资、弘扬先进文化”办学理念的指导下，以“靠得住、用得上、下得去、留得住、教得好、能发展”的西藏基础教育的“四有好老师”“四个引路人”为人才培养目标，以西藏基础教育对师资的需求为导向，认真贯彻落实全国教育大会精神，深化学科专业建设、课程建设、师资队伍建设、教材建设、实验室建设、实习基地建设、学风建设、教学制度建设、教学质量监控等教学基本建设改革。

学校建成自治区高校优秀教学团队1个，拥有教育部行业职业教育教学指导委员会教学标准修制订专家组成员2名、教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会西南地区工作委员会委员1名、自治区教学名师1名、自治区学术技术带头人2名、自治区级教学能手2人。获得自治区一流专业培育项目1项，自治区级教改研究项目20项，出版教材8部。教师在第五届全国高校青年教师教学竞赛中获得文科组一等奖1项，西南片区教学比赛二等奖1项，自治区教学比赛一等奖2项、二等奖1项、三等奖2项、优秀奖3项。

一、大力加强优势特色学科专业建设

学校特别重视学科专业建设，制定了《拉萨师范高等专科学校专业建设及管理办法》明确了专业建设的地位、目标、内容、原则、经费等内容，为学校学科专业建设提供了制度和经费保障。实施专业师资队伍建设项目，确定了相应学科专业的带头人、负责人，形成了相对稳定的团队，初步构筑了学科发展平台，为专业建设打下了坚实的基础。

师范专业是学校的主体专业，全力推进教师教育改革，改革人才培养模式、加大教育类课程建设力度，全面提升学生教师教育技能是学校专业建设的主要策略。学校通过加强师资队伍建设，系统规划课程体系，强化实践环节，增强了专业课程体系的应用型特征，获得了应用型人才培养的宝贵经验。

二、加强教师队伍、教学团队建设

学校积极实施人才强校战略，加强教师队伍和教学团队建设。以专业师资队伍建设项目为抓手，建立有效的团队合作机制和青年教师培养机制，鼓励青年教师攻读硕士、博士学位，开展岗前培训、师德师风教育、教学基本功比赛活动，坚持青年教师“传帮带”制度，支持教师赴区内高校参加学术交流和业务培训。充分利用我校和对口支援高校的合作机制，发挥对口支援高校的师资专业优势，聘请对口支援高校干部教师到学校承担管理、授课任务，同时，选派我校干部教师到对口支援高校挂职锻炼、进修学习，全面提升教师师德修养、业务素质和教师结构层次，取得了好的效果。学校紧紧围绕办学定位和人才培养目标，按照专业、课程、教改方向等教学需要建立教学团队，发挥学科专业带头人在团队建设中的积极作用，我校思想政治课教学团队是自治区级教学团队。

三、大力加强课程建设与教材建设

学校通过课程建设，实现“更新教学内容、优化教学方法、丰富教学手段、改革教学评价”的课程改革目标。学校鼓励教师围绕课程建设撰写教材，建立符合西藏基础教育需求的课程体系和教学内容体系。为突出学校师范教育特色，开设了《小学中华经典古诗文赏析》《西藏历史》《藏族传统道德》《唐卡基础》《扎念琴》《藏族历代文学》《藏族历史》《因明学》《藏族传统诗学》等专业必修课程，《藏族音乐》《藏族舞蹈》《藏族格言欣赏》《藏族古代文学》《藏族民俗》《梵文》等专业选修课程，《西藏民俗》《西藏简史》等公共选修课程。学校制定了《拉萨师范高等专科学校教材管理办法》，明确了教材的选用、征订、发放、教材及讲义编写等事项的管理办法，确保高质量教材进课堂。深化教学改革创新，加大教学改革支持力度，以教学改革研究项目为依托，提供专项经费，支持教师围绕学校教育教学现实问题开展教育研究，教材研究，教学方法研究，积极开发新教材。加强思政课和课程思政建设，深化思政课实践教学改革，制定思政课实践教学大纲，建立思政课实践教学基地，制定《拉萨师范高等专科学校课程思政建设方案》，明确了课程思政建设的目标要求和政策措施。在公共课教学中，对艺体类专业、对口高职、那曲定向等特殊班级学生，分层组织教学，确定合理的教学目标，采用适当的教学方法，灵活组织课程考核。

四、加强质量监控，促进教学质量提高

学校制定了《拉萨师范高等专科学校教学质量工程项目管理办法》《拉萨师范高等专科学校教师工作规范》《拉萨师范高等专科学校教学改革研究项目管理办法》《拉萨师范高等专科学校教学差错、教学事故认定和处理办法》《拉萨师范高等专科学校学生学业预警制度》《拉萨师范高等专科学校学分制实施细则》《拉萨师范高等专科学校学生师范技能考核办法》《拉萨师范高等专科学校全面推进课程思政建设工作方案》《拉萨师范高等专科学校课程目标达成度评价实施办法》等制度和规范，为加强教学质量监控，强化师范生技能考核，促进教学质量提高提供了制度保障。学校坚持校领导听课制度，规定校领导每学期到课堂听课，到教学第一线了解教学情况，倾听教师和学生的反映，及时与教师和学生沟通交流，并认真填写听课记录，形成了领导重视教学的良好局面。坚持学校层面的教学督导制度，建立教学质量监控学生信息员制度，教学质量全程动态监控体系得到进一步完善。教务处组织各教学系（部）认真开展期初、期中、期末教学检查，及时协调解决教学中的矛盾问题。建立学生学业预警机制，针对学习困难学生及时发布学业预警，制定课程重修和帮扶计划，加强对重修过程的指导和管理。