学校学科专业设置情况
高等学校学科专业建设工作对高等学校的改革发展具有深远的影响，决定着人才培养质量和办学水平。拉萨师范高等专科学校自建校以来，立足拉萨，面向全区，为全区培养基础教育发展需要的专科层次的小学、幼儿师资，承担全区骨干教师、学科带头人、中小学校长及其他教育管理干部培训工作。
一、学科专业现状
现有教育学、文学、法学、艺术学、理学、工学、管理学7个学科门类，涵盖14个专科专业。其中师范专业11个：小学语文教育、小学教育（藏文方向）、小学英语教育、小学数学教育、小学科学教育、音乐教育、美术教育、体育教育、现代教育技术、小学道德与法治教育、学前教育。非师范专业3个：旅游管理、广播电视技术、计算机应用技术。
二、学科专业设置的指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针。坚持“规模、质量、结构、效益”协调发展，处理好规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系。紧紧围绕把拉萨师范高等专科学校建设成为有特色、高水平的民族师范本科院校为目标，以培养高素质人才为宗旨，以师资队伍建设为重点，以社会有效需求为导向，以学科建设与发展为依托，优化专业结构和资源配置，坚持师范专业优势，培育特色专业，不断提高专业建设和专业教学水平。
三、学科专业设置建设的基本思路
（一）学科专业设置基本思路
学科专业设置要体现“产出导向”理念，以社会实际需求为依据，发展适应区域社会发展需要的应用专业。对相关的社会背景、行业背景、职业岗位素养进行广泛深入的、有针对性的调查研究和可行性论证，减少盲目性，增强科学性。遵循学科专业发展规律和市场经济发展规律，正确处理适应需求变化的多样性和保持专业相对稳定性的关系。根据学校改革和发展的总体规划制定专业发展和建设规划，设置的专业符合学科专业建设规划，与学校的办学定位、层次、特色和规模及办学条件相适应。
（二）学科专业建设的基本思路
专业建设遵循“产出导向、学生中心、持续改进”的专业认证理念，与师资队伍建设相结合，与学科建设相结合，与课程建设相结合，与实验、实习基地建设相结合。根据学校的发展规划和基础教育的改革发展趋势，加大师范专业的改造和调整力度。在发挥传统专业师资力量强、办学经验丰富、教学资源充裕等优势的同时，不断更新教学内容，优化课程体系。
四、学科专业建设主要措施
（一）不断优化人才培养方案，加强专业建设的顶层设计
学校深入调研西藏基础教育师资需求，针对西藏基础教育师资队伍建设实际和发展的需要，先后5次修订完善人才培养方案。2014年，遵照教育厅对我校人才培养提出的“一专多能”的要求，以宽口径、厚基础为培养目标，在拓宽文化知识的基础上开设专业方向课程。2017年，根据调研，考虑到学生基础差、学习任务重的问题，适当压缩文化知识课的范围，文化课按照文科、理科、体育艺术类三类分组，按专业学科类别开设相应类别的文化课。
2018年，学校将修订人才培养方案作为贯彻落实全国教育大会精神、深化教育改革创新、实施教育供给侧改革、加强人才培养的顶层设计的重要举措，根据师范专业认证要求和“一专多能”要求进行修订。2019年又根据师范专业认证要求再次修订。各专业组织用人单位、学生（毕业生和在校生）代表、培养单位三方座谈会，调查了解用人单位需求和学生的期待；各系部指派专业建设和教学经验丰富的骨干教师，根据三方座谈会的信息和认证标准，执笔撰写人才培养方案；经教研室、教务处、学校教学指导委员会、教育界专家审议、学校办公会逐级审议后定稿。
现行人才培养方案，确立了“一专一兼”（每个专业学生同时能兼任一门小学其他学科）的人才培养目标。构建了通识课、学科专业课、教师教育课三大模块必修选修相结合的课程体系；将教学法课程扩展为包含课程与教学法及专项教学法在内的课程类群，如小学数学应用题解题技巧、小学古诗文赏析；设立了兼教学科课程，所有学生必须选择一门兼教课程。构建了以特色课程、学生社团、校园活动为主要载体的民族文化艺术教育平台，突出民族师范教育的特色，提升人才培养水平。
（二）注重教师教学能力提升，建设一支专兼结合的教师队伍
学校努力建设一支素质高、适应面广、既精通理论教学又善于指导实践教学的专职师资队伍。实施了教学团队建设项目，以团队带动专业建设，以专业建设来提升团队水平。
设立了教师教学发展中心，负责教师教学能力的提升培训、教学练兵、教学竞赛、教学研究等工作。选派教师参加教育部、自治区有关部门举办的各类进修班、培训班学习，主要有智力援藏项目、高校思政课骨干教师培训、西藏特殊人才培养、“西部之光”访问学者和国内青年访问学者等培训。利用中国教育干部网、中国教师教育网的优质资源，开展网络培训，提升教师的教育教学理论素养。开展教学大练兵和教学比武活动。邀请校内专家，对青年教师进行面对面的课堂教学辅导、磨课，提升青年教师教学技能。近两年，7位教师参加自治区、全国青年教师教学比赛、西南片区大学物理课程教学比赛，获得全国青年教师教学比赛文科组一等奖1名，西南片区教学比赛二等奖1名，自治区教学比赛一等奖2名、二等奖1名、三等奖2名、优秀奖3名。
对口援藏高校选派援藏教师，助力学校教师队伍建设和专业建设。根据高职高专专业建设的要求，学校加强与行业单位的合作，聘请一批既有丰富的实际操作经验又掌握该领域系统理论知识的兼职教师，促进了专业人才培养与行业一线工作的紧密结合。
（三）重视课程思政工作，全力打造一流课程
为贯彻立德树人根本任务，学校制定了课程思政建设方案，要求全校所有课程要将知识传授、能力培养和价值引领融为一体，明确了课程思政的目标、任务、措施和方法。各专业制定课程建设规划，课程建设做到计划落实、组织落实、人员落实、责任落实。对于已确定的金课、重点建设课按规划开展建设，并对其进行动态管理。实施了学校质量工程“金课”建设专项、学校教改项目课程思政专项、通识课程建设专项。实施课程过程化考核，不断探索考核方式改革。加强教材建设，要建立科学的、规范的教材管理和审定体系，并结合学校的实际情况，构建教材立项、教材评审的建设机制，形成具有我校特色的教材建设与管理、供应体系。
（四）加强教学过程管理，形成有效的教学质量保障体系
教学过程监控是教学质量管理的核心。实施学分制，通过学生重修学习活动与成绩记录册，加强学生重修过程的帮扶和管理。开展“学期初教学秩序检查”“期中听取教学工作汇报”“学期末考试工作检查”三段式教学检查。开展教学大练兵、教学大比武等活动，促进教学质量的提高。把各项评估与日常教学过程相结合，建立有效的教学过程监控机制。在加强学校督导的同时，充分发挥二级教学单位的监控作用，探索教师评教评学、学生评教的有效机制。
（五）加强实践教学，提高学生实践动手能力和创新能力
突出实训实习环节，提升师范生职业技能。构建了教育见习、教育研习、教育实习、课程实训、课外实践一体化的实践教学体系，确定了与基础教育直接对接，以教师口语、字体书写和教学法为核心的教师职业技能培养模式。制定学生师范技能考核办法，在全校师范专业实施了24种技能考核，将技能考核与教师资格证申请中的教育教学能力鉴定挂钩。设立教育研习学分，培养学生探究性学习能力和创新能力。
（六）加大教学经费投入，进一步改善专业办学条件
学校进一步完善实验实训室建设，配齐配全实验必须的仪器与设备，近年来实验教学条件有明显改善，并达到区内同类院校较高水平。加大实习实践基地和第二课堂的建设力度,着力培养学生实践动手能力。抓好图书资料、信息网络建设。逐步加大了馆藏图书数量和电子图书的馆藏比例，加强校园网络建设，拓宽网络应用面，提高网络利用率。加大教学经费投入，设立教学专项经费。如专业建设、课程建设、教材建设、师资培训、教学研究立项等专项费用。
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