根据教育部和西藏自治区教育厅关于开展高等职业院校人才培养工作水平评估有关文件精神和要求，我校于2007年9月正式启动迎评工作，制定了《拉萨师范高等专科学校迎接教育部和西藏自治区教育厅人才培养工作水平评估方案》，积极贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，扎实有效地开展迎评工作。

一年多来，在区、市各级领导、专家的关心和指导下，我校多次召开迎评工作专题会议，成立了拉萨师范高等专科学校迎接教育部和西藏自治区教育厅人才培养工作水平评估领导小组，积极改善办学条件，加快学校内涵建设，经过全校师生共同努力，迎评工作取得了明显成效。对照评估指标体系和评估标准，我校逐项进行了自查自评，现形成如下自评报告，请专家组审定。

 

 

 

 

 

 

 

 

第一部分：学校沿革与现状

 

一、学校沿革

学校前身为拉萨市文教局于1964年创办的“师训班”。1975年8月经西藏自治区人民政府批准，正式成立拉萨市师范学校，1978年迁至现址。经过30多年的持续发展，2006年2月14日，经国家高校设置委员会批准，学校升格为拉萨师范高等专科学校。

二、学校现状

学校现占地205亩，建筑面积43534.76平方米，固定资产7190万元。截止今年9月份，有教职工202人，其中教师164人。教师中有正高职称1人、副高职称28人，占教师数的17%；讲师63人，占教师数的38.4%；博士生4人，62人已获得或正在攻读硕士学位，占教师数的40.2%；136人具有本科以上学历。学校现有师范专业9个，非师范专业8个；全日制在校生2176人，成人教育学员1612人。

学校下设15个二级机构，其中管理部门6个，系部7个，教学辅助单位2个。近年来，我校与西藏大学、华中师范大学、东北师范大学、首都师范大学、苏州大学等区内外高等院校开展联合办学与交流合作，与丹麦国际教育合作中心建立了定期交流机制。

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30多年来，学校为全区输送全日制和函授毕业生17000多人，培训各类学员9000多人，是西藏自治区教师教育的重要基地和工作母机，为全区基础教育事业做出了积极的贡献。学校先后荣获“全国民族团结先进集体”、“全国群众体育先进集体”、“自治区文明学校”等多项荣誉称号。

目前，我校全体师生正满怀豪情，齐心协力，在校党委的领导下，以科学发展观为指导，切实加强内涵建设，为把我校建成“西藏最好、西部一流、全国知名”的民族师范高等专科学校而不懈努力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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第二部分 人才培养工作的实践与成效

 

一、明确办学指导思想，突出教学中心地位

根据西藏经济社会发展对人才的需求，学校遵循高等教育的规律，转变教育观念，突出教学中心地位，逐步形成了明确的办学思想、鲜明的办学理念、清晰的办学思路、科学的办学定位。

1.转变教育观念，明确办学指导思想

新领导班子到任后，明确提出，要切实转变观念，尽快实现中等师范教育向高等师范教育的转型。2007年，学校制定和完善了《拉萨师范高等专科学校“十一五”发展规划和2015年远景规划》，明确了办学指导思想及办学定位。

办学理念：以德立校，质量兴校，人才强校，民主治校；

办学指导思想：全面贯彻党的教育方针，坚持以科学发展观为指导，遵循高等教育办学规律，坚持以服务西藏地方教育事业发展为宗旨，以就业为导向，培养适应西藏经济社会发展需要的高素质基础教育师资及其他应用型人才；

办学思路：立足拉萨，面向全区，坚持以教学为中心，以创新为动力，以人才培养质量为生命线，全面加强内涵建设。坚持“一主多元”，以师范教育为主，努力发展其他职业教育和在职教师的培养培训；

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专业定位及结构：以师范教育为主，非师范教育为辅，确立了藏文教育、数学教育、现代教育技术等9个师范专业的专业群，适度拓展了藏汉翻译、社会工作等8个非师范专业；

人才培养目标定位：为西藏经济社会发展培养“靠得住、用得上、留得下”、政治立场坚定、专业知识扎实、职业技能熟练的高素质应用型人才；

办学层次定位：专科层次的师范教育、职业教育;

服务面向定位：立足拉萨、面向全区，为西藏教育事业和经济社会发展服务；

办学特色定位：坚持“一专多能”，培养政治立场坚定、熟悉汉藏双语教学的高素质基础教育师资。

2.重视人才培养，巩固教学中心地位

学校领导高度重视教学工作。经常召开党委会议和校长办公会议，专题研究教学工作。深入教学一线听课，及时解决教学中存在的问题。2007-2008学年，学校领导深入课堂听课累计45次，走访学生寝室累计98次，走访校外实习点累计46次。通过听课和走访，学校领导掌握了一线教学的基本情况，进一步加强了教学管理，增强了教学管理的针对性和实效性。在职务晋升、工资待遇、评优奖励等方面进一步向教学、教师倾斜，有力的保障了教学工作。

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学校在经费的投向上注意向教学倾斜。在办学经费极度紧张的情况下，分清轻重缓急，重点保证了教学经费的需求。2006年-2008年，教学经费支出合计160.68万元，占事业费收入总额的20.24%；自筹资金793.9万元，支持教学建设；发放奖助学金181.1万元，438名学生得到了奖助学金的资助，无一名学生因家庭贫困退学。

学校高度重视教学管理制度的建设。先后出台了《拉萨师范高等专科学校教育教学工作规范》、《拉萨师范高等专科学校专业人才培养方案》等规章制度，加强教育教学管理，逐步建立了一系列突出教学中心地位的政策和措施。

几年来，学校立足西藏经济社会发展现状，结合学校实际，不断拓展短期培训种类，扩大培训规模。2007年，我校先后承担了教育部援助西藏中小学千名新课程骨干教师培训、全区中小学计算机骨干教师培训和3批非师范转师范岗前培训任务。2008年，我校承担的教育部计算机骨干教师培训、教育部“送培进藏”全区骨干教师培训、全区检察机关新进人员培训等达1000多人。

3.重视校园精神文明建设，营造良好发展环境

学校高度重视校园精神文明建设，切实加强领导，健全工作责任制，为发展、稳定营造了良好的环境。

高度重视校园稳定工作。坚持“安全第一，稳定至上”的原则，建立了安全工作领导小组和组织机构，完善了安全制度和应急预案，配备了安全管理人员和设备，确保了学校的持续稳定。两年来，我校未发生重大安全事故。

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高度重视学生思想道德素质的培养。通过校园电视台、广播站、宣传栏等阵地，以重大节日、纪念日为载体，倡导校园文明，规范学生行为。几年来，学校党委在全体师生员工中多次开展马克思主义“四观”、“两论”和反分裂斗争教育活动，取得了显著成效。在拉萨3·14打砸抢烧严重暴力事件中，我校无一名师生参加，教学秩序井然。

学校党委高度重视党建工作，积极发挥党组织的战斗堡垒作用和先锋模范作用。充分利用业余党校等阵地，在青年学生中宣传党的基本知识，扩大党的感召力，提高党员的政治理论水平。重视在学生中发展党员，学生党员比例逐步提高。广大学生党员立足本职、勤奋学习、开拓进取，在管理和服务等各项工作中，在重大事件、突发事件面前和关键时刻，发挥了先锋模范作用。

高度重视思想政治教育干部的选拔培训工作。制定了《拉萨师范高等专科学校辅导员队伍建设意见》，选拔政治坚定、业务精湛、敬业奉献的教师担任思想政治辅导员。选派部分干部到区、市党校学习，去内地对口高校挂职锻炼，不断增强实践能力。目前，我校有专职思想政治教育工作干部8人，兼职4人。

二、实施人才强校战略，加强师资队伍建设

自升格以来，学校高度重视师资队伍建设，坚持德才并重，坚持以老带新，坚持专兼结合，努力优化师资队伍结构，提升师资队伍的综合素质和整体水平。

1.德育优先，加强师德师风建设

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学校高度重视师德师风建设，始终把师德师风建设放在师资队伍建设工作的首位。制定了《拉萨师范高等专科学校关于进一步加强和改进师德师风建设的实施意见》，建立了师德教育、师德考核及奖惩、监督等各项制度，将教书育人实绩同评先评优挂钩。发扬“学为人师，行为世范”的优良传统，以热爱学生、教书育人为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，通过“爱生月”、“敬师周”等活动，努力造就一支志存高远，爱岗敬业，乐于奉献，自觉履行教书育人神圣职责，忠诚人民教育事业的师资队伍。近两年，我校有“全国优秀教师”1名， “自治区先进教育工作者”1名，“自治区高校教学名师”1名。

2.专兼结合，优化师资队伍结构

根据高职高专的特点，立足西藏教育事业发展趋势，结合我校实际，围绕师资队伍建设的数量、素质、结构等目标，大力实施“人才强校”战略。学校新领导班子到任后，高度重视师资队伍学历结构和职称结构的完善。两年中，我校有25人考取了硕士研究生，3人考取了博士研究生，23人被晋升副教授职称。

截止2008年8月，我校有专任教师113人，兼课教师35人，兼职教师12人,教师总数为160人。专任教师中硕士以上学位的19人，占专任教师的16.89%；副教授以上职称的17人，占专任教师的15.04%。非师范专业教师中11人具有双师素质，占非师范专业专任教师的61.16%。学生与教师比为8.46:1。

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学校高度重视兼职教师队伍建设。从拉萨电视台、拉萨晚报社等单位聘请专业人员12人作为兼职教师，承担实践课的授课任务，基本做到了兼职教师队伍的专业结构与学校专业设置相适应。通过培训、教研、教学讨论等，提高兼职教师教学能力。专职教师与兼职教师相结合，实现了优势互补，优化了教师队伍结构，保障了教育教学的需要。目前，兼职教师占专业课和实践指导教师的40%。

3.优化机制，提升师资队伍建设水平

为建设一支结构合理、业务精良、适应学校发展建设需要的师资队伍，学校先后制定了《拉萨师范高等专科学校“十一五”师资队伍建设规划》、《拉萨师范高等专科学校教师队伍建设工作条例》等文件，坚持规模、结构、质量协调发展的方针，逐步建立促进教师资源开发利用和优秀人才迅速成长的有效机制。积极完善优秀主讲教师的评选办法，有规划、有措施、有步骤地建设主讲教师队伍。要求每位教师撰写个人专业发展规划，鼓励教师对自我专业发展进行再反思，不断提高教师专业发展水平。为教师学习提高创造有利条件，2007年我校纳入教育部“质量工程”项目以来，已派出3批、23名教师到华中师范大学、东北师范大学等内地高校进修学习。

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学校还高度重视教师科研能力的培养，注重营造科研氛围。先后出台了《拉萨师范高等专科学校科研工作条例》、《拉萨师范高等专科学校学术活动管理办法》等规章制度，规范科研工作，加大科研工作的支持和监管力度。从学校实际出发，确立了校级科研课题指南，并积极组织教职工申报国家级及自治区级科研课题，以科研促教学。两年来，我校校级科研课题立项27项，自治区级科研课题立项3项；出版教材2本，教辅用书2本，专著2本，编著2本；在国家级核心期刊上发表论文6篇，省级期刊上发表论文74篇。

三、深化课程体系改革，提高课程建设水平

学校本着为西藏基础教育事业服务的宗旨，以就业为导向，以能力为根本，在深入分析西藏基础教育事业人才需求的基础上，立足西藏经济社会发展趋势，不断深化课程体系改革。

1.以能力为本，构建应用型人才培养课程体系

在教学计划的制定和实施过程中，学校坚持以就业为导向，以能力为根本，加强对学生实践能力和创新能力的培养。积极推进“大学生自主创业”计划，不断转变大学生被动就业的观念。师范专业以教师资格标准和培养目标为基本要求，以教师所必需具备的教育教学能力培养为重点，以校内系统化学习和校外教学实习为主要形式，着力提高学生的师德和基本技能。非师范专业紧扣市场情况和行业特征，注重就业导向，以培养技术应用能力为主，突出实践环节，加强学生职业技能训练，努力形成“就业导向，能力为本”的职业技术人才培养模式。

坚持“加强基础、提高素质、培养能力、注重应用”的思路，注重课程内容与学生职业能力培养、创业教育相结合。开设了以德育、体育、美育为三条主线，以经济、政治、文化为主要板块的选修课程和专题讲座等活动，教学内容与课程体系的改革上了一个新的台阶。涌现出一批重点课程和精品课程。目前，在4门自治区级精品课程中，我校的《小学藏文教法与技能》、《数学分析》2门课程榜上有名。其中《小学藏文教法与技能》是自治区教育厅唯一推荐高职高专参评2008年国家级精品课程。

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2.推进教学方法和手段改革，增强学生实践能力

学校鼓励教师不断改革、创新教学方法与手段。各专业结合各自的特点基本确立了以学生为主体、教师为主导、能力为根本、育人为目的的多样化、个性化教学方法体系。教学中较为广泛的采用案例教学、研究性学习、讨论式学习等不同教学方法，培养了学生自主性学习、创造性学习的能力，达到了学生乐学、善学的目的。

学校大力倡导运用现代化教学手段进行教学，各门课程均能够根据课程实际有效运用多媒体进行教学，教学手段灵活多样。两年来，我校以多媒体为教学辅助手段开展教学的课时达20%以上，主干课程（必修课程）应用多媒体授课的课时达30%以上。考试考核方式也有较大改革。逐步建立了符合高等职业教育发展需要的、以能力考核为主的考试考核方法体系。考试考核注重过程管理，加强平时考察、考核，建立了教学答疑和批改作业督导机制。部分课程建立了试题库、实行了教考分离。根据课程的特点，采取了闭卷、开卷、口试、笔试、现场操作、作品制作等多种不同的考核方式。

3.根据课程类型需要，合理配置主讲教师

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结合课程内容和教学方法手段的改革，学校高度重视主讲教师队伍建设。目前，我校有各专业主讲教师105人，基础性课程均以有专业背景的校内专任教师为主讲教师，实践性课程以校外兼职教师为主。主讲教师结构合理，专业涵盖了教育学、哲学、文学、理学等学科，主讲教师中有硕士以上学位的39人，占主讲教师的37%；副教授以上职称的17人，占主讲教师的16.19%。

4.丰富教学资料，开发教学资源

学校不断加强和规范教材建设工作。制定了《拉萨师范高等专科学校教材工作条例》，对教材选用、采购与发放作了明确规定，教材建设逐步科学化、制度化、规范化。同时，鼓励教师结合西藏地区实际，根据学生特点自编讲义，开发校本教材。目前，我校已开发了《小学藏文教法与技能》、《初级藏文教材》、《词藻学词典-沧海滴水》等6本校本教材。其中《小学藏文教法与技能》获2007年自治区优秀教学成果评比二等奖。

学校图书馆面积1917平方米，藏书14.3万册，生均图书83.3册。图书馆设阅览室2个，座位数300个，每周开放时间70小时。馆藏文献资源基本适应各专业发展要求。全馆实现了开架式管理，积极探索微机化管理模式，管理制度健全，图书流通率较高，为全校师生学习提供了有力保障。

学校建成了覆盖全校的校园网络。校园网络信息通畅，校园网站初具规模，网站全面对外开放。学校精品课程等教学资料在网上发布，方便了学生进行自主化、选择性学习。

四、加快实践教学建设，突出实践能力培养

学校把实践教学建设作为专业教学的核心环节，以校内为主，校内外相结合，不断加强实践教学条件建设。通过人才引进、培训等措施，逐步打造一支过硬的实践指导教师队伍，主导实践教学过程。

1.实践教学条件基本满足人才培养需求

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学校重视实践教学条件的建设，不断改善教学条件。现有化学实验室、物理实验室、生物实验室、计算机实验室、语音实验室、舞蹈室、画室、琴房、室内体育馆等多个实验、实训室，教学仪器设备总值884万元，生均5145元。两年来，我校多方筹措资金54.6万元，用于实践教学条件的改善。其中购置设备41.2万元，设备维修和材料消耗10.8万元，支付实践教学课时津贴2.6万元。我校先后与城关区、曲水县等所属中小学共23所学校签订了《拉萨师范高等专科学校实践基地协议》，实训、实习基地建筑总面积充分满足了教学需要。目前，我校实践教学经费有保障，软、硬件实践教学条件基本完备，运行良好。

2.专业实践课程设置符合人才培养要求

学校在专业实践课程建设过程中，紧密结合西藏实际，认真组织调研和论证，严格遵循高校办学规律，结合师范教育特点，按照“以就业为导向”的原则，重视和加强实践教学课程体系建设。把实践教学作为专业教学的核心环节纳入了课程体系的整体设置中，理论教学与实践教学紧密结合，师范专业实践类课时占总教学时数的35%以上，非师范专业实践类课时占总教学时数的50%以上，实践训练课程开出率100%。

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学校各专业按照培养目标要求，分析小学教师能力标准，制定了《拉萨师范高等专科学校专业人才培养方案》，设计了相应的实践教学内容，构成了教师专业技能实践训练体系。各专业在编制教学计划时，将教师基本技能训练、专业技能训练和教育实习等实践教学环节设置为实践教学体系，并与理论课教学体系有机结合，贯穿教学全过程。非师范专业在教学计划中明确规定实践课程为必修课程，并为其配备了“双师型”的校内教师和校外兼职教师任课。

根据专业课程教学计划，我校师范毕业生在校期间必须学习《教育学》、《心理学》，进行教学实践，成绩合格后方能毕业，完全具备教师从业资格。

3.实践教学管理适应人才培养需要

学校先后制定了《拉萨师范高等专科学校教育实习管理工作条例》、《拉萨师范高等专科学校非师范专业实习实训工作条例》等实践教学管理制度，以保证实践教学正常进行。

学校高度重视学生顶岗实习工作，把顶岗实习贯穿在培养人才的全过程中。根据人才培养目标，积极拓展校外实习实训基地，建立了达孜县完小、拉萨晚报社等23个校外实训基地。2008届毕业生顶岗实习在50天以上，顶岗实习覆盖率100%。

为保证校外实践教学质量，学校建立了教学质量监控体系，成立了学校、系部二级督导组织和教务处、系部、教研室三级教学管理机构。每次校外实践都配备专职指导教师，并要求指导教师全程跟踪指导。目前，我校有专兼职校内、外实习、实训指导教师58名，实践课开出率100%。

五、推进专业建设改革，打造专业品牌特色

学校特色专业建设以培养高素质的应用型人才为宗旨，以社会需求和学生就业为导向，积极创建、扶持、突出特色专业，按就业岗位确定培养目标，大力推行品牌和特色战略。

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1.主动适应社会需求，适时调整专业结构

学校立足西藏，主动适应西藏经济社会发展对人才的需求，根据西藏经济社会发展的新形势和新要求，广泛进行市场调研和社会需求分析，适时调整和优化专业结构。

在专业发展上，根据西藏基础教育事业发展的人才需求，设置了藏文教育、语文教育等9个师范专业。同时根据西藏经济社会发展的需要，设置了藏汉翻译、应用电子技术等8个非师范专业，以便更好地为西藏经济社会发展服务。

专业设置基本形成了“一个服务宗旨，两大专业人才培养体系”的专业发展格局。“一个服务宗旨”就是为西藏经济社会发展服务；“两大人才培养体系”：一是基础教育师资的培养体系，二是非师范的专业应用型人才培养体系。合理的专业结构，有力地提升了我校为西藏经济社会发展服务的能力和水平。

2.加强专业建设，打造品牌与特色

学校把实施品牌和特色战略作为提升专业建设水平的重要措施，先后制定了《拉萨师范高等专科学校“十一五”专业建设规划》、《拉萨师范高等专科学校关于开展专业教学改革试点工作的实施意见》等文件，有计划、有步骤地推进专业建设，并取得了明显效果。

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目前，我校音乐教育专业为自治区特色专业。围绕“提升内涵、强化特色、服务社会”的建设方针，紧扣学校办学目标，以经济发展对音乐教育人才需求为导向，以悠久的藏文化为支撑，强化民族性、师范性，立足西藏、服务社会。努力形成“民族师范音乐”教学特色的课程结构体系。积极提倡探索互动式教学、案例教学、讨论式教学、情景式教学等教学方法。组建师生校园合唱团、学生乐队等艺术实践团队，把艺术实践活动扩展到企业、社区等，为西藏基础教育培养合格的音乐教育人才。除音乐教育外，学校还发展双语教学的特色师资类专业，确立了藏文教育、数学教育为校级教学改革试点专业。

3.培养目标定位准确，教学计划科学合理

学校制定特色专业教学计划的工作路径是：市场调研——毕业生的职业岗位和业务范围——相应的专业设置——培养目标和人才规格——职业资格分类与归纳——职业岗位知识、能力、素质结构分析——专业核心课程——专业基础课程——公共课程——选修课程——相应的教学环节，确保了培养目标的定位准确。各特色专业教学计划在教学环节安排上，前两学年主要在校内完成专业理论课程学习、基本技能训练和岗位能力训练等，最后一学年主要进行毕业综合实践，突出实践应用能力的培养。

学校制定了《拉萨师范高等专科学校教学计划管理暂行办法》，主要教学环节都有明确的质量标准。教学计划在执行过程中不得随意变动，若确需调整，各系部应提出书面报告，经教务处审批后，方可予以变更。教学指导委员会、教务处、系部对特色专业教学计划的实际执行情况进行多方位、经常性的检查和监督，发现问题及时纠正，从而保证了教学计划的有效执行。

六、规范教学过程管理，完善教学质量监控体系

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通过不断的探索和实践，学校制定了一整套较为完整的教学规章制度，建立了明确具体的质量标准、工作规范和较完善的教学质量监控体系，实现了教学管理的全程覆盖，为实现教学管理的科学化、规范化打下了坚实的基础。

1.健全教学管理规章制度，执行严格

根据教学管理实际需要，学校建立了三个方面的教学规章制度体系：一是包括各专业人才培养方案以及反映教学管理体制的各种规章制度；二是包括课堂规则以及有关授课、实验、考试、成绩管理、学籍管理的课程管理制度、规定等相关文件；三是包括有关师资、学生、教材等教学管理要素的制度与规定。先后制定了教务运行与学籍管理、专业建设与教学计划管理等7个方面的系列文件，形成了能够覆盖教学管理全过程的规章制度体系。学生管理制度不断健全，先后制定了《拉萨师范高等专科学校学生素质发展综合测评暂行办法》、《拉萨师范高等专科学校宿舍管理规定（试行）》等规章制度，基本实现了管理的制度化和规范化。

在注重建立健全教学规章制度的同时，学校还十分重视教学规章制度的严格执行，保证教学管理的制度化和规范化。根据《拉萨师范高等专科学校教学差错、教学事故认定和处理办法》和《拉萨师范高等专科学校学生违纪处分条例》，2006年以来，我校先后对2位教师的教学事故进行了认定和处理，对16人次的考试作弊行为进行了处理。

2.加强教育教学管理队伍建设，成效显著

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学校倡导教学管理工作与教学工作、科研工作并重，教学管理队伍结构日趋合理。2007年7月，学校重新调配人员，将一批能力强、有责任心、热心于教学管理工作的干部安排到教学管理岗位。学生管理队伍结构不断完善，素质不断提高，服务意识不断增强，建立了校、学工处和系部三级管理体系。目前，我校有专职教学管理人员14人，学生管理人员11人。他们有丰富的教学和学生管理工作经验，责任意识和服务意识强，数量、素质均能满足需要，工作运行情况良好。

3.完善教学质量监控体系，措施得力

学校教学指导委员会、教学督导组积极开展教学督导工作，通过听课、会议、座谈、调查等形式，为教学过程和教学质量把关。教务处负责全校教学质量的监控，坚持开展教师教学评估等常规教学检查活动，坚持和完善听课制度、教师评教制度、学生评教制度，保证教学过程的有序运行，促进教学质量的不断提高。

学校还注重教学质量监控在校外的延展，通过开展“社会需求调研”、“毕业生跟踪调查”等活动，及时调整专业结构，优化人才培养模式。

七、做好招生就业工作，不断提高社会声誉

学校升格后及时组建了招生工作领导小组和就业工作领导小组，从多方面对招生就业工作给予保障。

1.招生工作积极稳妥，新生报到率高

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为保证生源质量，学校提出了“控制规模、保证质量”的招生原则，主动拓宽生源市场，积极开展招生宣传工作。一方面到生源地各中学进行宣传，开展高考报考咨询；另一方面，利用媒体和网络等手段进行宣传。建立了社会需求调查、调研制度，逐步调整生源结构，近几年学校招生规模稳步提高。2006年招生464人，实际报到464人，报到率100%；2007年招生806人，实际报到798人，报到率99.01%。

2.就业工作措施得力，毕业生就业率高

我校的毕业生一直由自治区教育厅统一分配， 2006年起自治区高校毕业生就业制度进行“自主择业、双向选择”改革。面对新的就业形势，学校成立了就业工作领导小组，提早动手，结合西藏地区发展实际，积极应对就业新形势。2006年3月-5月，我校专门组织市场调研工作小组，对拉萨及周边地区的人才需求情况进行了调研，并形成了详实的调研报告，为学校合理调整专业结构、提高就业率奠定了基础。

学校坚持汉、藏为主的双语教学，发挥优势，提高师范毕业生的竞争力，确保在教育行业的就业优势。注重引导和鼓励毕业生面向基层，到艰苦地区就业，充分发扬热爱西藏、服务家乡的奉献精神，为西藏的教育事业贡献自己的力量。2007年、2008年我校的就业率均为100%。

3.毕业生综合评价高，社会声誉良好

学校自成立以来，为西藏基础教育事业培养了大批教育人才，在西藏教育战线发挥着骨干作用。他们爱岗敬业、吃苦耐劳、勇于奉献的精神受到了社会各界的一致好评。

 

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我校为西藏基础教育事业做出的突出贡献，为西藏经济社会发展服务的办学宗旨，得到了区市各级领导的高度认可及社会各界的广泛好评。今后，适应西藏“中国特色、西藏特点”的发展之路，我校将立足西藏实际，不断改善办学条件、加强师资队伍建设、提高人才培养水平，为西藏的改革、发展、稳定做出更大的贡献。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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第三部分 存在的主要问题及整改措施

 

对照《西藏自治区高等职业院校人才培养工作评估指标内涵和评估标准》要求，本着实事求是的工作态度，经过认真的自查自评，我校在人才培养工作中主要存在以下几个方面的问题和不足：

一、教学基础设施亟待进一步改善

近两年，区教育厅、拉萨市政府对我校虽有一定投入，学校也一直本着勤俭办学的原则，将有限的财力、物力全部用于改善办学条件，但这与高等师范专科学校的办学标准还有很大差距。学校教学基础设施滞后已成为我校持续发展的阻碍。

整改措施：从培养适应西藏经济社会和教育事业发展服务的高素质、应用型人才为目标出发，合理安排，科学规划，整合资源，多方筹措资金，加大对教学基础设施的改造力度，进一步加快学校基础设施建设步伐。

二、师资队伍建设有待进一步加强

虽然我校师资队伍的学历结构已经符合高等院校教育的要求，但师资队伍总体水平还不能满足实际教学的需要。一方面，年龄结构失衡，师资队伍过于年轻。另一方面，专业结构不合理，非师范专业师资短缺。

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整改措施：大力实施“人才强校”战略，进一步加大师资引进力度，根据专业和课程需求，将引进重点向优先发展的专业倾斜，向“双师型”教师倾斜，向高水平专业带头人倾斜，在经费和科研条件等方面提供政策保障，使我校师资队伍整体结构和局部结构进一步优化。采取更加积极有效的措施，加强中青年教师培养，大力提高教师的学历层次、双师素质和学术水平，加大“优秀主讲教师”的选拔和培养力度，着力加强教学团队建设。进一步深化人事制度改革和校内分配制度改革，制定有利于优秀人才健康成长的政策机制。

三、学生综合素质有待进一步提高

我校学生大部分来自农牧区，科学文化基础知识欠缺，实践应用能力不高。如何提高学生的综合素质，培养适应西藏经济社会快速发展的应用型人才，是我们迫切需要解决的问题。

整改措施：要充分挖掘校内的师资潜力和各种科技文化教育资源，通过增加选修课和加强指导等，加大科技文化素质教育的力度；通过广泛开展各种竞赛活动，积极组织学生参加各种文化活动和社会实践，强化学生的职业素养和服务意识，提升学生的文化品位和综合素质。

 

 

 

 

 

 

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第四部分 自评结果

 

一、学校自评结果汇总表

 

人才培养工作水平评估自评结果汇总表

学校名称： 拉萨师范高等专科学校 

 

二、自评结论

我校在23个关键评估要素自评中，全部合格。

依据《西藏自治区高等职业院校人才培养工作评估操作规程（试行）》，“通过”标准要满足:关键评估要素中要有17个（包括17个）评为“合格”。

对照上述标准，我校自评结论为“通过”。